Spring框架大纲



课程教学与培养目标

 课程核心培养目标:
 以金融信息为业务背景,培养学员基本的软件技术的同时植入与金融行业有关的业务背景,培养具有金融业务知识体系的软件开发人才,当前培训课程主要涉及的金融业务有:银行业、保险业、证券业三大行业性业务。
 本课程的教学目标:学员在已经掌握了基本的金融信息系统业务结构、数据库逻辑设计后,能够熟练的使用Spring框架整合业务层、数据信息层组件从而实现整个项目的拼接与组装,形成一个完善的金融信息系统。
 
 教学目标:
 1、对于Spring框架进行宏观的概述,在建立对Spring整体性认识的基础上,快速进行Spring Web应用。
 2、深入理解控制反转或者依赖注入的思想,掌握并应用到企业级软件开发中,提升系统的可扩展性和可维护性。
 3、熟练使用Spring框架的di.xml配置文件,实现bean对象和容器的关联,从而实现系统文件级组装,提高系统的可扩展性和可维护性,体现面向接口的编程思想。
 4、深入理解AOP面向方面编程的思想,从而实现核心业务逻辑和通用方面业务的分离,可插拔组件,以利于解耦以及实现的特性。
 5、熟练使用Spring对于请求分发、乱码处理、文件上传、异常处理等应用技术。
 
 教学方法:
 1、采用理论结合实验的教学手段:
 1-1、理论教学中要求学员掌握知识点的概念与意义,同时掌握知识点的使用方法,突出“是什么”、“何时用”。
 1-2、实验环节要求学员掌握知识点的运用方法和运用场景,突出“用哪里”、“怎么样用”。
 1-3、合理嵌入“帮助文档”使用策略,提高学员对于语言的自主学习能力,将一个“学习者”转换成“生产者”。
 2、采用基于实验场景的贯穿式项目实训方法:
 2-1、一个到多个包含完整业务的项目将会被拆解成一个个独立的教学场景和实验场景,在不同知识点教学过程和实验环节中使用。
 2-2、教师在理论教学环节中可以使用这些经过拆解的演示场景,贯穿整门课程知识点的讲解和演示,让演示变得更连贯更生动。
 2-3、学员在上机实验环节中可以使用这些经过拆解的实验场景,贯穿整门课程知识点的实验场景,让学员更好的体验知识点在项目中的运用场合。
 2-4、贯穿式项目的场景教学培养学员:自主动手、主动实践、自主创新的能力。

教学大纲



实践项目





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